为了给加长版寒假学习的学习提供支持，赣州农校的老师们从“学习助攻”秒变“网红主播”、与大家“面对面”，从诗词歌赋谈到人生哲学，从天南海北聊到家国情怀。作为课程的主导者，他们细致打磨每一门课程，耐心测试各大直播教学平台，甚至不惜化为“网络客服”，只为学生带去最好的呈现。无论是选择自学还是录播亦或是直播的老师，背后都倾注了Ta的辛勤的汗水。
今天给大家推送的是来自农业学科的张素华老师。
在教师不能及时、全员得到教学反馈的条件下，最大限度保证每个学生学有所得、学能达标，这是对教师能力和课堂教学方式最大的挑战。如果可以把线上教学的重点放在“学”上，则可以创新教学模式，使教师和家长走出困境。在“以学生为中心”的教学观的指导下，张素华老师发挥了学习通资源的优势。从从知识的提供者转变到学生学习的指导者。首先，通过学习通的网上教学平台找到与其任教课程的相关资源分享给学生；其次，在教学活动的组织上，以教师为主导，学生为主体，让学生能够根据教师的指导，自主安排学习活动（包括学习时间、学习资料和自我检测等），在教学设计上预留学生自主学习的空间和条件；再其次，充分利用已有丰富优质教育资源（包括专业平台资源），培养学生获得信息、分析信息、在有价值信息中学习的能力，减轻教师制作课件和录课的负担。只有这样才有可能以学生为中心组织教学，实现多样化优质教学资源与个性化学习结合，真正通过学校、任课教师和班主任对学生学习内容、学习方式和学习支持服务的针对性和有效性研究，提高特殊时期在线教学的质量。
张老师是19果蔬定向班的班主任，在本次线上教学中还担任了《蔬菜生产技术》这门核心课程的“主播”教师。在谈到初次使用学习通使用情况的时候，她表示“开课的前几天每天都焦躁不安，到学校群、学科群找所发出来的学习平台使用方法相关资料，进入学习平台查找使用教程，与同事交流学习如何使用。通过不断学习，慢慢摸索逐步掌握学习平台的基本使用方法。”
“线上慕课+线上辅导”的教学方式虽然能够能够充分发挥平台资源的优势，但是仍然存在“互动性”弱的弊端。为此张老师表示她目前还正在尝试通过“录课”的方式让学生可以边看课件边听老师的讲解和线上交流的方式来互动交流。
撰稿：教务科 林燕 编辑：黄晶 审核：刘翛然
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